Czas trwania: 45 minut

Cele:

• próba określenia istoty agresji, jej przejawów, atrybutów
• przygotowanie uczniów do umiejętnego radzenia sobie z agresją
• kształtowanie postawy otwartości na innych ludzi
• kształtowanie postawy zrozumienia i wyrozumiałości dla innych
• kształtowanie nawyku respektowania odmiennych zapatrywań innych ludzi
• próba kształtowania w młodzieży mechanizmów radzenia sobie z agresją, jak też zapobiegania jej oraz łagodzenia jej przejawów
• uświadomienie znaczenia i rozmiaru agresji

Metoda:

• zadaniowa
• sytuacyjna

Forma:

• organizacyjna: zbiorowa, indywidualna, grupowa
• przedmiotowa: poznawcza, twórcza, zabawowa

Środki:

• papier,
• markery,
• kosz na śmieci.

Przebieg zajęć:

• Przywitanie się z uczniami i wprowadzenie w tematykę zajęć. (5 minut)
• Podział na grupy. Uczniowie rysują symbol agresji. Omówienie prac na forum klasy. (10 minut)
• Dyskusja na temat agresji – wychowawca prowokuje dyskusję pytaniami, np. Czy agresja pomaga w życiu? Czy można żyć zupełnie bez agresji?, itp.  (10 minut)
• „Krzesło” – wychowawca stawia na środku krzesło i prosi, by każdy stanął w takiej odległości od krzesła, na ile jest dziś w nim agresji. Im bliżej ktoś stanie, tym więcej w nim agresji. Następnie rundka - dlaczego stanąłem tak, a nie inaczej? (5 minut)
• „Kosz na złość” – uczniowie na karteczce wypisują jedną sytuację, która ich ostatnio mocno zdenerwowała. Wychowawca stawia na środku klasy kosz na śmieci i mówi „Czaruję, że po wrzuceniu kartek do kosza, nasza agresja maleje”. Chętni głośno odczytują swoje kartki i wrzucają do kosza. Można drzeć karteczki. Potem, dyskusja – wychowawca pyta : „Czy pomogło wam to symboliczne wyrzucenie złości?, Jeśli nie, to co może pomóc?” (10 minut)
  Podsumowanie zajęć (5 minut)